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“一茬接着一茬干”,是很多江苏援疆干部常挂在嘴边的一句话。连日来,中新网记者在新疆各地走访发现,从小学、初高中,到中职、高职,从为受援地投入教育援疆资金、实施校园设施硬件建设,到选派援疆教师、提供数字化支撑等软件支持,科教大省江苏以人力、财力、物力、“智”力、“数”力等多种方式,全链条、组团式、长接力援疆。

朱春晓告诉中新网记者,可克达拉市镇江高级中学的教师队伍比较年轻,平均年龄为32岁左右。他根据在镇江的工作经验,将强化教师培训视为提升核心竞争力的重要途径之一泛亚电竞官网首页最新更新内容,提升学校管理水平;注重学生全面均衡发展,将美术艺术教育、劳动教育具象化,在校园开辟创客教室,让学生动手制作航模、机器人并尝试3D打印,在校园空地开辟小菜园,让学生种菜、识菜,填补了该校此前在“美”“劳”教育上的空白。

2019年起,伊宁市第一中学设立“金陵班”,由南京援疆教师授课。依托“金陵班”特色品牌优势,优化实施“青蓝工程”。援疆教师参与指导文理分科、集体备课与考评、高考复习,开设讲座、公开课、教研活动等,培养青年教师139人。学校申报并加入“诺奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划”,成为伊宁市唯一一所高中成员校。

“这里的孩子在学习和生活中充满活力。课间体育活动多,操场上充满了欢声笑语。”张伟认为,夯实基础、补短板是在此从教的首要任务,亦需因地制宜、因材施教。以高中阶段写作议论文为例,张伟将搜集的优秀议论文范本带到课堂上,带着孩子们从熟读、模仿做起,鼓励他们多读、多写,取得了良好的效果。“慢一点没关系,只要起步并坚持,就会越来越好。”

霍城县江苏中学校长李娜介绍,学校的援疆教师,大多是江苏当地的名师,他们中有正高级教师、“锡教名家”培养对象、各学科带头人等。他们带来了更新的教育理念,通过行政管理、教育科研、教学示范等方式,对全体教师队伍起到了传帮带的作用。目前,该校204名教师队伍中有16名援疆教师,每个年级均开设了“江阴班”,以“援疆教师+本地教师”搭配的方式开展教学工作。此外,霍城、江阴之间的教师互访互学、交流工作一直在持续。

通过柔性方式补充新疆各类急需紧缺人才,是对口援疆工作的重要举措。中新网记者了解到,江苏坚持“硬件”“软件”并重,结合受援地需求,发挥“银发”人才经验丰富、技术精湛、时间宽裕等优势,以更大力度、更灵活方式、更宽阔视野分批分期组织“银发”高层次人才援疆,支持受援地产业升级、教育发展、科技创新、人才培养。

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当十二木卡姆的音乐在黄浦江畔奏响,上海的轻音乐、歌舞剧也在叶尔羌河边上演;当托库孜萨来遗址的风采在博物馆再现,来自石库门的红色文化跨越千里与之交汇;当喀什古城里开了一家江南书局,丝路文明、海派文化的作品共同被推介;当五湖四海的游客与喀什演员一起手舞足蹈,或只是坐在老茶馆和当地人聊聊天……文化的交融就发生了。

舞台和观众席离得很近,演员有时走下台和观众互动,到了尾声,观众还可以和演员一起舞蹈,气氛热烈。阿依努尔说,这正是演出希望达到的效果。每套木卡姆由三大部分组成,分别是琼乃额曼、达斯坦和麦西热甫。前两部分会有固定的词、固定的唱段,而麦西热甫的部分比较自由,各种各样的舞蹈形式都可以跳,在这部分,演员邀请游客一起跳舞,可以加强互动性和体验感。

近些年,十二木卡姆的魅力被传播到了更远的地方。今年4月,莎车县十二木卡姆歌舞团在第39届“上海之春”国际音乐节上呈现了十二木卡姆音乐会;8月,歌舞团在上海周浦镇羊肉文化节、上海国际舞蹈中心实验剧场演出。与此同时,歌舞团与上海轻音乐团合作创排了《金梭银梭致青春》等曲目,融合两地音乐特色,碰撞出更丰富的音乐形式。

纵览整间书店,一半是咖啡饮品区域,摆放了不少桌椅供游客休憩;另一半是分模块陈列的图书,有丝绸之路沿线的人文作品,也有《繁花》等上海文学,最多的还是儿童图书,有关祖国山川、历史文化、自然科学、人物故事。还有来自全国各地的文创,比如喀什当地油画家创作的古城风景画,上海的松江老布、金山农民画,云南的白族甲马,贵州的苗族泥哨等。