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美文示范

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《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。对六大重点应用领域中的29个典型场景提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。

AI学伴协助规划学习路径、语言学习助手助力口语听力技能提升、利用人工智能提供个性化学习辅导、以VR模拟模拟身临其境的学习体验……在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。

《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求，包括：不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。及时干预学生沉迷或接触不良人工智能产品的情况，主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。

冯洪荣说，在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念。教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具。人工智能是实现高质量教育发展的重要工具，但其使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。

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陈茂波表示，访问期间代表团将出席第八届“未来投资倡议大会”，并进行一连串活动。相信这有助香港企业及商界拓宽在沙特及其他海湾国家的“朋友圈”，以便往后业务拓展或合作洽谈时可以更对焦、更便捷。他提到，此次参访团一行将乘坐中断四年多后首班复航的直航航班前往利雅得，这除代表两地联系更紧密外，也标志着香港跟中东的合作踏进更深层次、多元并进的新里程。

陈茂波介绍，此行重点活动之一是见证首两只在沙特证券交易所上市、追踪港股的交易所买卖基金(ETF)，这意味着沙特投资者可在其熟悉的交易监管环境下，通过买卖当地挂牌的ETF投资港股市场。可以预期，这两只港股ETF当地挂牌后，会有更多双向金融产品推出，为香港市场引入更多中东资金，也让更多当地投资人渐渐熟悉香港市场。